CRÍTICAS A LOS TEST DE INTELIGENCIA

LOS TEST TIENEN SUS LIMITACIONES:

 §           La crítica principal es que estas pruebas se preocupan de un campo pequeño del pensamiento humano (se centran en el lenguaje y las matemáticas principalmente).
§          Por otra parte los test no nos informan de los procesos cognitivos que realiza el sujeto para dar una respuesta, sólo se limitan a que ésta sea correcta o no.
§     Un factor como la creatividad, no es medida por los test, al igual que la intuición, el conocimiento de sí mismo, la empatía, etc.
§  Los resultados pueden depender de factores subjetivos (cansancio, enfermedad, nerviosismo, interés….), del ambiente (posibles distracciones) e incluso del examinador.
§     Finalmente, un alto CI, no es garantía de éxito en la vida ni personal ni profesional.
§      Por otro lado existe un factor conocido por los psicólogos que hace que se deba ser prudente cuando se comunican los resultados de los test, y que cuestiona su valor predictivo. Es el principio de la profecía autocumplida.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES- GADNER

TEORÍA PASS DE LA INTELIGENCIA

EFECTO PIGMALIÓN

EFECTO PIGMALIÓN: Las expectativas de los padres con sus hijos, de los profesores con los alumnos y los mandos con sus subordinados tienden a cumplirse.  Experimento Rosenthal: En una escuela de F.P. se hizo u test de inteligencia a varias clases. Sin corregirlo, Rosenthal seleccionó un 20% de alumnos de cada clase y dijo a los profesores que ese 20% era superior y obtendrían mayores calificaciones. A final de curso, estos alumnos habían mejorado respecto a sus compañeros en cuatro puntos su cociente intelectual. Ello debido a que cuando se espera más de una persona se produce un clima emocional mayor con esa persona. Se le ofrece más formación y ayuda. Se le exige más. Se le dan más oportunidades para hacer preguntas y consultas. Se entienden sus errores como oportunidades de mejora y no como fracasos. También se le conoce como "PROFECÍA AUTORREALIZADA O AUTOCUMPLIDA" ¿Por qué sucede esto? «Porque una persona desarrolla su autoconcepto en función de las expectativas que depositan sobre nosotros las personas de referencia en nuestro entorno». Un niño va formando el concepto que tiene de sí mismo en base a las valoraciones que recibe de sus padres, de sus abuelos, de sus tíos, de sus maestros... Y si de pequeñito no le consideran capaz de hacer determinada cosa, muy probablemente acabe siendo incapaz de hacerla. Y no porque no tenga capacidad o habilidades suficientes, sino porque su entorno más próximo le está transmitiendo este mensaje, que difícilmente le invitará siquiera a intentarlo, a probar suerte... Aquí tenemos dos videos que nos explican este concepto:

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

Estos dos conceptos psicológicos fueron introducidos por Piaget.

ASIMILACIÓN:
Incorporamos nuevos conocimientos a nuestros esquemas de conocimiento ya existentes. (Información nueva que se añade)

ACOMODACIÓN:
Modificamos nuestros esquemas de conocimiento para adaptarlos al contenido nuevo que almacenamos en ellos. (No sólo añadimos contenido, sino que tenemos que modificar los esquemas previos, hacemos un reajuste, un cambio en los esquemas)

LA MEMORIA SEGÚN ATKINSON Y SHIFFRIN

MODELO DE MEMORIA HUMANA DE ATKINSON Y SHIFFRIN
	CONTENIDO QUE ALMACENA	DURACIÓN	CAPACIDAD
MEMORIA SENSORIAL	Registra las sensaciones y permite reconocer las características físicas de los estímulos.	ICÓNICA 0,5-1 SEG ECOICA  2-4 SEG	LIMITADA
MEMORIA CORTO PLAZO	Almacena la información que necesitamos en el presente.  Pasa información a la MLP y también utiliza información de la MLP.	HASTA 30 SEG	LIMITADA (7± 2) items, palabras o unidades de información.
MEMORIA LARGO PLAZO	Almacena lo que sabemos sobre nosotros y sobre el mundo, el lenguaje, etc. para su utilización posterior.	PUEDE DURAR DIAS, MESES… O TODA LA VIDA	ILIMITADA

RESUMEN TEMA APRENDIZAJE

El aprendizaje from Maria Vitienes