DILEMAS Y CEREBRO

http://irreductible.naukas.com/2011/11/21/el-cerebro-etico-experimentos-sobre-el-proceso-cerebral-en-situaciones-limite/

TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD

RESUMEN PERSONALIDAD

¿APRENDEMOS A SER MALOS DEL AMBIENTE, DEL ENTORNO?

LA ESQUIZOFRENIA

INTELIGENCIA EMOCIONAL 2

INTELIGENCIA EMOCIONAL

CRÍTICAS A LOS TEST DE INTELIGENCIA

LOS TEST TIENEN SUS LIMITACIONES:

 §           La crítica principal es que estas pruebas se preocupan de un campo pequeño del pensamiento humano (se centran en el lenguaje y las matemáticas principalmente).
§          Por otra parte los test no nos informan de los procesos cognitivos que realiza el sujeto para dar una respuesta, sólo se limitan a que ésta sea correcta o no.
§     Un factor como la creatividad, no es medida por los test, al igual que la intuición, el conocimiento de sí mismo, la empatía, etc.
§  Los resultados pueden depender de factores subjetivos (cansancio, enfermedad, nerviosismo, interés….), del ambiente (posibles distracciones) e incluso del examinador.
§     Finalmente, un alto CI, no es garantía de éxito en la vida ni personal ni profesional.
§      Por otro lado existe un factor conocido por los psicólogos que hace que se deba ser prudente cuando se comunican los resultados de los test, y que cuestiona su valor predictivo. Es el principio de la profecía autocumplida.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES- GADNER

TEORÍA PASS DE LA INTELIGENCIA

EFECTO PIGMALIÓN

EFECTO PIGMALIÓN: Las expectativas de los padres con sus hijos, de los profesores con los alumnos y los mandos con sus subordinados tienden a cumplirse.  Experimento Rosenthal: En una escuela de F.P. se hizo u test de inteligencia a varias clases. Sin corregirlo, Rosenthal seleccionó un 20% de alumnos de cada clase y dijo a los profesores que ese 20% era superior y obtendrían mayores calificaciones. A final de curso, estos alumnos habían mejorado respecto a sus compañeros en cuatro puntos su cociente intelectual. Ello debido a que cuando se espera más de una persona se produce un clima emocional mayor con esa persona. Se le ofrece más formación y ayuda. Se le exige más. Se le dan más oportunidades para hacer preguntas y consultas. Se entienden sus errores como oportunidades de mejora y no como fracasos. También se le conoce como "PROFECÍA AUTORREALIZADA O AUTOCUMPLIDA" ¿Por qué sucede esto? «Porque una persona desarrolla su autoconcepto en función de las expectativas que depositan sobre nosotros las personas de referencia en nuestro entorno». Un niño va formando el concepto que tiene de sí mismo en base a las valoraciones que recibe de sus padres, de sus abuelos, de sus tíos, de sus maestros... Y si de pequeñito no le consideran capaz de hacer determinada cosa, muy probablemente acabe siendo incapaz de hacerla. Y no porque no tenga capacidad o habilidades suficientes, sino porque su entorno más próximo le está transmitiendo este mensaje, que difícilmente le invitará siquiera a intentarlo, a probar suerte... Aquí tenemos dos videos que nos explican este concepto:

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

Estos dos conceptos psicológicos fueron introducidos por Piaget.

ASIMILACIÓN:
Incorporamos nuevos conocimientos a nuestros esquemas de conocimiento ya existentes. (Información nueva que se añade)

ACOMODACIÓN:
Modificamos nuestros esquemas de conocimiento para adaptarlos al contenido nuevo que almacenamos en ellos. (No sólo añadimos contenido, sino que tenemos que modificar los esquemas previos, hacemos un reajuste, un cambio en los esquemas)

LA MEMORIA SEGÚN ATKINSON Y SHIFFRIN

MODELO DE MEMORIA HUMANA DE ATKINSON Y SHIFFRIN
	CONTENIDO QUE ALMACENA	DURACIÓN	CAPACIDAD
MEMORIA SENSORIAL	Registra las sensaciones y permite reconocer las características físicas de los estímulos.	ICÓNICA 0,5-1 SEG ECOICA  2-4 SEG	LIMITADA
MEMORIA CORTO PLAZO	Almacena la información que necesitamos en el presente.  Pasa información a la MLP y también utiliza información de la MLP.	HASTA 30 SEG	LIMITADA (7± 2) items, palabras o unidades de información.
MEMORIA LARGO PLAZO	Almacena lo que sabemos sobre nosotros y sobre el mundo, el lenguaje, etc. para su utilización posterior.	PUEDE DURAR DIAS, MESES… O TODA LA VIDA	ILIMITADA

RESUMEN TEMA APRENDIZAJE

El aprendizaje from Maria Vitienes

APRENDIZAJE-2

EL APRENDIZAJE

Psicología del aprendizaje

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS. ATENCIÓN, PERCEPCIÓN Y MEMORIA

RESUMEN DEL TEMA

Los siete pecados de la memoria: ¿Cómo la mente olvida y recuerda es un libro de Daniel Schacter, ex presidente del departamento de psicología de la Universidad de Harvard e investigador de la memoria principal. 

 Tipos de error de memoria
 Transitoriedad: se refiere al deterioro general de una memoria específica con el tiempo. Mucho más puede ser recordado de los acontecimientos recientes que los que más lejos en nuestro pasado. Esto es especialmente cierto con la memoria episódica, ya que cada vez que se recuerda una memoria episódica, se vuelven a codificar en el hipocampo, la alteración de la memoria cada vez que se recupera. 
 Distracción:  Esta forma de análisis de la memoria implica problemas en el punto en el interfaz de la atención y la memoria. Los errores más comunes de este tipo incluyen extraviar las llaves, gafas, o citas olvidar porque a la hora de codificar la suficiente atención no fue pagado en lo que luego deben ser retirados del mercado. 
 Bloqueo  es cuando el cerebro intenta recuperar o codificar la información, pero otra memoria interfiere con ella. El bloqueo es una causa principal de Punta del fenómeno de lengua. Hay dos tipos de bloqueo, proactivas, y con carácter retroactivo.
Atribución errónea: es el primero de los pecados de comisión que se analizan en el libro. Implica correcta recolección de información con recogimiento incorrecta de la fuente de esa información. Por ejemplo, una persona que es testigo de un asesinato, después de ver un programa de televisión puede culpar erróneamente el asesinato de alguien que vio en el programa de televisión. Este error tiene consecuencias profundas en los sistemas legales, debido a su prevalencia no reconocida y la confianza que se pone a menudo en la capacidad de la persona para conocer la fuente de información importante para sospechar identificación. 
Sugestionabilidad:  es algo similar a la atribución errónea, pero con la sugerencia abierta. Es aceptar falsa sugerencia hecha por otros. Los recuerdos del pasado son a menudo influenciados por la forma en que se recuerdan, y cuando se pone sutil énfasis en ciertos aspectos que podrían parecer probable que un tipo específico de la memoria aquellos aspectos enfatizados a veces se incorporan en el recuerdo, ya sea o no que en realidad ocurrido. Por ejemplo, una persona ve un crimen que está cometiendo un hombre pelirrojo. Después de leer en el periódico que el crimen fue cometido por un hombre de pelo castaño, el testigo "recuerda" un hombre de pelo marrón en lugar de un hombre pelirrojo.
 Parcialidad: El pecado del sesgo es similar a la del pecado de sugestionabilidad en los sentimientos actuales de que una visión del mundo y distorsionan recuerdo de eventos pasados. Esto puede referirse a incidentes específicos y la concepción general que se tiene de un cierto período en la vida de uno. Esto ocurre en parte porque los recuerdos codificados mientras que una persona se sentía un cierto nivel de excitación y un cierto tipo de emociones vienen a la mente con mayor rapidez cuando una persona está en un estado de ánimo similar. Por lo tanto, un adulto contento podría mirar hacia atrás con cariño en su niñez, inducidos a hacerlo por los recuerdos positivos de la época que podría no ser en realidad representante de su estado de ánimo promedio durante su infancia. 
 Persistencia:  El fracaso del sistema de la memoria implica el retiro indeseado de información que es preocupante. La memoria puede variar de un error en el trabajo para una experiencia verdaderamente traumática, y el recuerdo persistente puede llevar a la formación de las fobias, trastorno de estrés post-traumático, e incluso el suicidio en los casos especialmente preocupantes y molestos.

Los siete pecados de la memoria